על בית הספר

מתעניינים בבית הספר? רוצים להכיר את הצוות? כאן תוכלו למצוא את כל המידע אודותינו.
במידה ויש עוד שאלות אתם תמיד מוזמנים ליצור איתנו קשר.

בית  ספרנו  הוקם  בשנת  1982  וחבק  בין  כתליו   תלמידים   מהישובים  -כסרא-סמיע   יאנוח – פקיעין וחורפיש.

 עם  הזמן  נפתחו  בתי  ספר   אחרים   ונשאר  בית  ספרנו  לשרת  את  תלמידי   כסרא  סמיע   בלבד.

 היום  לומדים  בבית  ספרנו  920   תלמידים  ,  90 מורים  ו  23  עובדי   מנהל.

חזוננו  לטפח  אדם  כאדם ,  משכיל ,  שאפתן , אחראי,  ולהביא   לחברה   בוגר  שניתן  להתגאות  בו ,  חברתית הישגית  והתנדבותית  לקהילה.

שאיפתנו  שכל  תלמידי  כסרא -סמיע  מכל  העדות  ילמדו    בבית  הספר ,  באווירה  נעימה  וחמה ,  ולייסד  את הקשרים  בן  כולם  ע"מ  להפוך  את  בית  הספר   לחממה   חברתית  שתשליך   על  הישוב   בפרט  והחברה  בכלל. 

לא  נחסוך  בהזרמת  פרויקטים   חינוכיים   וחברתיים  לבית  הספר  ולעודד   תלמידים   להמשיך  את  לימודיהם  במוסדות   להשכלה  גבוהה.

הרצף  השש  שנתי  הנו  כוכב  הצפון  , מכוון  את  עשייתנו  ,  וצוות  ההנהלה,  רכזי   המקצועות  וגם  המחנכים עושים  רבות  ע"מ   להביא  את  המושג  למימוש.

 

               כל  ההתחלות  קשות  ,  הקשה  ביותר  היא   ההתחלה  בהתמדה.

 

נמשיך  לעסוק  בכל  כוחותינו  ,  לפתוח  כל  ערוצי  התקשורת   הפנימיים   והחיצוניים  ,  נוביל   לדיאלוג  הומאני בין  כל  השותפים  לעשייה   במטרה  להגיע  לרצוי   ולגעת  בחזון.

 

החינוך  הוא  ההגנה  הזולה  ביותר  על  קיומן  של  האומות .

אז בואו יחד נשקיע בחינוך למען הדורות הבאים.

أعزائي   الطلبة

الهيئة التدريسية المحترمة

أولياء الأمور الكرام

ضيوفنا زوار الموقع

خلال مسيرتنا العلمية الراقية والأصيلة كنا وما زلنا حريصين على مواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية. ومن منطلق أن الحوسبة والشبكة العنكبوتية ( الانترنيت ) أصبحا سيد الموقف رأينا من واجبنا كمدرسة عريقة ومتأصلة في العلم أن نبذل الغالي والنفيس من اجل مستقبل أولادنا فلذات أكبادنا . لذا لم نتأخر ولو لحظة في توفير كل ما يلزمهم في سبيل التقدم والرقي من وسائل علمية حديثة ومعلمين أكفاء . ودوما نسعى إلى إدراج التكنولوجيا والثورة المعرفية في سلم أولويات المدرسة بما يتلاءم مع ظروف العصر ومتطلبات الجامعات والمعاهد العليا .

إن رسالتنا واضحة فنحن نسير دوما نحو التميز والتفوق وتحقيق سعي كل طالب صوب العلم والمعرفة إيمانا منا بقدرات كل طالب وحقه في تحقيق طموحاته وآماله . ومن اجل هذا الهدف قمنا بإدخال الخطط التربوية وافتتاح عدة فروع علمية إضافة إلى الفروع التقليدية فلدينا فرع الفيزياء والكيمياء  والبيولوجيا وفرع العلوم الطبية إضافة إلى فرع   التخطيط المحوسب وفرع علم المعلومات والتربيه للجيل المبكر والاقتصاد والحسابات .

إن الرؤية المدرسية لدينا تهدف دائما إلى تطوير المهارات الفردية لدى كل طالب كي يتمكن في المستقبل من الاندماج في الحياة العملية ويساهم في تقدم المجتمع ومن اجل هذا الهدف نسعى ومن خلال مشاريع تربوية وعلمية إلى تطوير عقلية الطالب وحثه نحو البحث العلمي واتخاذ القرارات مستعينا بالتكنولوجيا المتوفرة في المدرسة ، إضافة إلى السعي دوما لغرس القيم التربوية جنبا إلى جنب مع العلم والمعرفة إيمانا منا أن دور المدرسة لا يقتصر فقط على إعطاء المعلومات .

والى جانب العلم والمعرفة فإننا كمدرسة نولي اهتماما كبيرا بالإبداع عند طلابنا وبهذا الخصوص افتتحنا دورة للمبدعين في اللغة العربية أنتج طلابها العديد من كتب الشعر والنثر وحازت إحدى الطالبات على جائزة الإبداع من وزارة الثقافة هذه الجائزة التي تمنح فقط للشعراء المبدعين على مستوى الدولة .

أعزائي إن هذا الموقع التابع لمدرستنا إلى جانب كونه موقعا علميا ومرجعا موثوقا في كافة المواضيع التدريسي فانه يشكل حلقة وصل هامة بين الهيئة التدريسية والطلاب والأهالي حيث يستطيع كل ولي أمر الاطلاع على آخر الأخبار والمستجدات في المدرسة والوقوف على كثب حول تحصيل ابنه العلمي  لذا أدعو الجميع لزيارة الموقع والمشاركة الفعالة  

لأني أؤمن أن نجاح المدرسة وتقدمها مسؤولية الجميع من إدارة ومعلمين وأهالي والتعاون الكبير الذي حققناه مع الجميع هو الشرطالأساسي لاستمرار النجاح وتحقيق الأهداف والمشاريع المستقبلية.

وأملي كبير أن نرتقي وإياكم نحو أعلى درجات النجاح ونحو أفضل النتائج والى معلمي المدرسة أوجه كلمة شكر وتقدير على جهودهموتضحياتهم, وأخيرا اشكر كل من ساهم في بناء وتطوير الموقع

                                                                                           مع   الاحترام,

                                                                                           نزير  رباح

 

 

 

 

اننا نؤمن بتعزيز المسؤوليه الشخصيه وبالتشجيع على التعلم الذاتي عند الطالب
 
الذي يؤدي الى تحقيق قدراته الكامنه من خلال تنميه الانتماء التفوق والتميز
 
אנו מאמינים בחיזוק האחריות האישית ובעידוד לומד עצמאילמימוש הפוטנציאל הגלום בו תוך טיפוח  השייכות ההישגיות והמצוינות.
 
 
אנו מאמינים כי תפקידנו לחנך לאהבת הזולת, הארץ, המורשת והתרבות  ולתקשורת בין אישית טובה להנחלת ערכי דמוקרטיה.

 

مدرسة كسرى  سميع  متعدّدة  المجالات

 

دستور  المدرسة


تعزز القيم المثلى

المدرسة مؤسسة  تسعى الى تطوير وتحسين  البيئة التعليمية والتربوية التي

لتحقيق الجودة والتفوق

 لتطوير بيئة تعليمية وتربوية

 

 أولياء الأمور الأفاضل
بِأَجْمَل تَرْحِيْب نُحَيِّيْكُم ,,,,,,,,,,                                                
الْسَّلامُ عَلَيْكُم وَرَحْمَة الْلَّه وَبَرَكَاتُه ,,, وَبِعـــــــــــــــــد

يَسَّرْنَا وَيُطَيِّب لَنَا أَن نَتَقَدَّم إِلَيْكُم جَمِيْعا مُهَنَّئَيْن مَع إِطْلالَة الْعَام الْدِّرَاسِي الجديد 20162015  سَائِلَيِّن الْمَوْلَى الْعَزِيْز الْحَكِيْم أَن يَجْعَلَه عَاماً حَافِلاً بِالْجِد والاجتهاد وَالْمُثَابَرَة وَأَن يَرْزُقَنَا الْنَّجَاح مُكَلَّلا أَعْمَالنا  لتَسْمُو بِنَا إِلَى دَرَجَة الْقَبُوْل.

حَامَدِين لِلّه أَنَّه أَحْيَــانَا وَجَمَعْنَا فِي رحاب مدرستنا الغالية لَتنهَل مِنْها أولادنا  الْحِكْمَة وَالْمَعْرِفَة وَالأدَب مِن مُعَلِّمِيْن أَوْفِيَاء أُمَنَاء مِّثل فضلكم تَمّ إِعْدَادِهُم لِتَحْقِيْق الأهْدَاف المنشودة .  

 

كَمَا وَيُسْرِنَا ان نُرَحِّب بِوَلَدكُم الْغَالِي بِأَجْمَل تَرْحِيْب فِي مَنْهَل الْعِلْم لِيُنَضم إلى عَائِلَة مَدْرَسَة كِسْرَى سَمِيْع مُتَعَدِّدَة الْمَجَالات نَتَمَنَّى لَه الْنَّجَاح وَالتَّقَدُّم حَيْث الإدارة المدرسية وَهَيْئَتَهَا التدريسية ستبذل كُل الْجَهْد لِكَي نَرَاه مِن الْمُتَمَيِّزِين وَالْمُتَفَوِّقِين ان شَاء الْلَّه تَعَالَى .

إن دستور المدرسة يجسد الرؤيا المدرسية , التطلعات والنظام المدرسي لتسير المسيرة التعليمية سيراً حسنا

هو بنيان متين يرتكز على أربع دعائم  :

إدارة المدرسة,       معلميها وعامليها  ,     طلابها      وأولياء الأمور الأفاضل.
الْتَّعَاوُن الْجَيِّد بَيْن الْمَدْرَسَة والأسرة هُو أَسَاس الْرُّقِي الْحَضَارِي وَمِن أَجْل تَحْقِيْق الأهداف الْتَّرْبَوِيَّة والتعليمية .
النظام هو أحد دعائم العمل الناجح المتقن، ومبدأ أساسي لكل شعب يتوق الى الرقي والتقدم

النظام عماد أي مؤسسة في الوجود. والمدرسة هي مؤسسة اجتماعية تربوية من الدرجة الأولى، لذا لا بد من وجود قوانين وأنظمة فيها يتعلم الطالب الأخلاق السامية والمعاني الإنسانيّة النبيلة.

 

 

أَوْلِيَاء الْأُمُوْر الْأَفَاضِل تَعْلَمُوْن أَن الْمُعَلِّم وَالْمُعَلِّمَة فِي الْمَدْرَسَة لا يَسْتَطِيْعُوْن تَأْدِيَة عَمَلِهِم فِي تَرْبِيَة الْأَبْنَاء إِلا بِالتَّعَاوُن مَعَكُم .لِذَا لا يُمْكِن اعْتِبَار الأسرة وَالْمَدْرَسَة مُؤَسُسِتَين مُنْفَصِلَتَيْن وَإِنَّمَا مُؤَسَّسَة وَاحِدَة تُكَمِّل أَحَدَاهُمَا الْأُخْرَى وَهَذَا التَّكَامُل وَالتَّعَاوُن بَيْنَهُم يُسَاعِد عَلَى تَحْقِيْق الْأَهْدَاف الْتَّرْبَوِيَّة وَالْتَّعْلِيْمِيَّة.

 

نرجو من حضرتكم قراءة هذا الدستور بجميع بنوده بإمعان تامّ ، لنعمل معًا على تطبيقه حتى نصل إلى ما نصبو إليه من أهداف تربوية وتعليمية

وَمَن الْلَّه نَسْتَمِد الْعَوْن وَالتَّوْفِيْق

 

                                                                 مع الاحترام

 

        ادارة المدرسة                       طاقم الهيئة التدريسية               لجنة أولياء أمور الطلاب

 

الدستور والأنظمة المدرسية تشمل الرؤية والرسالة المدرسية

 

     لا خير في حسن الجسوم ونبلها                                       اذا لم تزن حسن الجسوم عقول

 

    

 

  • احترام الطالب ومحبته كإنسان.
  • التعبير عن رأيه باحترام
  • التواجد في بيئة تعليمية – تربوية ملائمة وداعمة.
  • التواجد في بيئة داعمة للصحة، نظيفة وآمنة.
  • منح فرص متساوية وملائمة لجميع الطلاب
  • تنمية قدراته، مهاراته ومواهبه.
  • الحصول على ملائمات تعليمية بناء على نتائج فحوصات أخصائيين.

 

ابداْ بنفسك فاْنهها عن غيها                 فاْذا انتهت عنه فاْنت حكيم

 

واجب الطالب/ة

  • احترام معلميه وجميع العاملين في المدرسة وزملائه وكل من يدخل المدرسة.
  • الالتزام بالأنظمة المدرسية والصفية.
  • الحفاظ على جودة بيئة المدرسة، ممتلكاتها ونظافتها.
  • القيام بالمهام الملقاة عليه .

 

 

 

صلاح امرك للأخلاق مرجعه                        فقوّم النفس باْلاخلاق تستقم

 

 

 

 

إجراءات على الطاقم الامتناع عن القيام بها في حال تم الاخلال بالنظام المدرسي:

 

ممنوع معاقبة الطالب بأي عقاب جسدي.

– ممنوع معاقبة الطالب بأي عقاب مهين.

– ممنوع نقل الطالب بشكل مؤقت لشعبة متدنية.

– ممنوع القيام برد فعل الي من شأنه وضع الطالب في خطر أو المس بسلامته.

– ممنوع معاقبة الطالب بسبب عمل قام به والديه.

                                                        

 

 

                          الجزء الأول
سبل الحياة في المؤسسات التعليمية

פרק א – אורחות חיים במוסדות החינוך

الفصل الاول:

1-الحضور بلباس موحد – مظهر لائق.

2-استقبال الضيف في الصف.

3-السلوك اثناء الدرس.

4-الانصياع لتعليمات الهيئة التدريسية.

5-استعمال الهاتف النقال والكاميرات خلال الدرس.

6-المحافظة على المناخ التعليمي وعلى ممتلكات المدرسة.

7-المحافظة على الممتلكات الشخصية.

8-التصرف اثناء الاحتفالات والفعاليات المدرسيه .

9-المحافظة على نزاهة الامتحانات .

10-الدوام المنتظم والتقيد بالوقت: التأخر والغياب.

11- الدوام المنتظم والتقيد بالوقت: التجول بالمدرسة أو الخروج منها قبل الدوام.

12-سلوكيات خطيرة: منع التدخين.

13-سلوكيات خطيرة: احضار الكحول او شربه داخل المدرسة, بفعاليات داخل وخارج المدرسة وبالسفريات من وإلى المدرسة.

14-سلوكيات خطيرة: الوصول الى المدرسة أو لفعاليات مدرسية تحت تأثير الكحول.

15-سلوكيات خطيرة: شرب الكحول خارج إطار المدرسة.

 

عندما نفقد الحق في أن نكون مختلفين فإننا نفقد امتياز كوننا أحرار

 

 

الجزء الأول

السلوكيات المتوقعة

مجال الإجراءات في حال مخالفة

السلوكيات المتوقعة

البند الاول:

الحضور للمدرسة بلباس موحد ومظهر لائق

1- على الطالب الحضور للمدرسة بلباس موحد ومظهر لائق . في المرحلة الإعدادية بلوزة زرقاء فاتحة مع شعار المدرسة. في المرحلة الثانوية بلوزة زرقاء غامقة مع شعار المدرسة.

2-بنطلون جينز اسود او كحلي.

ملابس الشتاء:

-المرحلة الإعدادية : كبوتشون اسود عليه شعار المدرسة.

-المرحلة الثانوية : كبوتشون رمادي عليه شعار المدرسة

-في أيام الحفل والرحلات التعليمية والاحتفالات يلزم الطالب بلباس موحد بمظهر لائق.

-ممنوع إجراء اي تغيير على اللباس الموحد من قبل الطالب بهدف تزيينه.

بالنسبة لرجال الدين يمكنهم اما لباس ديني باللون الاسود او الكحلي .

-بالنسبة للأحذية يمكن الحضور بأحذية رياضية أو صندل ولكن تمنع الطالبات من لباس حذاء بكعب عالي.

-ممنوع ارتداء القبعة في الصف.

– خلال الرحل :على الطالب الحضور بملابس لائقة وعلى الطالبة عدم الحضور مع ماكياج للمدرسة أو أي فعالية تتعلق بالمدرسة.

-تمنع الطالبات من تربية الأظافر يجب قصها وعدم إطالتها وعدم استعمال طلاء الأظافر  .

-يمنع وضع الجيل على الشعر ويمنع الشعر الطويل للطلاب, ويمنع صبغ الشعر ويمنع إطالة الشعر على الذقن.

المرة الاولى:

1-    تسجيل في ال משו"ב.

2-    استيضاح الامر مع الطالب.

3-    الاتصال بالاهل وطلب احضار لباس موحد للطالب لتبديل ملابسه.

المرة الثانية :

4-    تسجيل في ال משו"ב.

5-    اعلام الاهل خطيا.

6-    الاتصال بالاهل وطلب احضار لباس موحد للطالب لتبديل ملابسه.

 

 

المرة الثالثة (3 مرات وأكثر):

1-    تسجيل في ال משו"ב.

2-    الاتصال بالاهل وطلب احضار لباس موحد للطالب لتبديل ملابسه.

3-     

4-    دعوة الاهل لمحادثة توضيحية.

5-    منع الطالب من الدخول الى الصف. على المعلم ايجاد مكان بديل داخل المدرسة لتواجد الطالب.

 

البند الثاني :

استقبال الضيف

يجب على الطالب استقبال الضيف بالوقوف, من منطلق الآداب واحترام الضيف .

المرة الاولى:

1-    اعطاء ملاحظة من معلم الحصة للذين لم يقفوا.

المرة الثانية:

1-    إنذار شفهي: محادثة مع الطالب بعد الحصة من قبل معلم الحصة.

المرة الثالثة:

1-    اعلام المربي.

2-    انذار خطي يوثق في ملف الطالب.

 

البند الثالث: السلوك اثناء الدرس

1.على الطالب ان يجلس في الصف على المقعد المحدد له والمسجل في يوميات الصف.

2.على الطالب ان يحضر لوازم الدرس وتجهيزها قبل بداية الدرس.

3.ممنوع الخروج من الصف من اجل استعارة كتب او لوازم دراسية من طلاب اخرين.

4.على الطالب الإصغاء والتعلم والاحترام المتبادل بينه وبين المعلم وبينه وبين باقي الطلاب.

5.على الطالب أن يشترك بالدرس بصورة فعالة بعد اخذ إذن المعلم وبشكل يدل على الاحترام.

6.على الطالب القيام بجميع الواجبات المتعلقة بالدرس.

7.ممنوع خلع اللباس الموحد في المدرسة وخلال الدرس.

8.ممنوع الأكل والشرب ومضغ العلكة والحلويات خلال الدرس.

 

المرة الاولى:

1-                            تسجيل في ال משו"ב.

2-                            القيام بمحادثة توضيحية مع الطالب.

3-                            اعلام الاهل.

المرة الثانية:

1-                                        تسجيل في ال משו"ב.

2-                                        القيام بمحادثة توضيحية مع الطالب.

3-      التحدث مع الاهل حول الموضوع ودعوتهم للتعاون مع المدرسة لمصلحة ابنهم.

المرة الثالثة:

1-      انذار خطي للأهل.

2-      اعلام مركز الشريحة والمستشارة.

3-      منع الطالب من الدخول الى الحصة شرط ان يهتم المعلم بمكان بديل ليتواجد به الطالب وإعطاءه مهمة تعليمية ليقوم بها.

4-      ابعاد الطالب داخل المدرسة (השעיה תוך בית ספרית( .

5-      في حال تكررت المخالفات خلال حصة معينة: إبعاد الطالب حتى درسين على الاكثر بنفس الموضوع.

 

في حال تكررت مخالفات الطالب بالرغم من اتخاذ الخطوات المذكورة أعلاه:

 تعقد جلسة للمجلس التربوي من اجل اتخاذ قرارات وبناء خطة تدخل.  مع امكانية نقل الطالب لصف اخر بنفس الشريحة بشكل دائم.

البند الرابع: الانصياع لتعليمات الهيئة التدريسية

-يجب التصرف بصورة لائقة ووفقاً للأنظمة المتبعة في المدرسة بصورة دائمة وطوال الوقت .

-على الطالب الانصياع لتعليمات وتوجيهات المعلمين جميعا.

– على الطالب الانصياع لتعليمات وتوجيهات المناوب وقت الفرص .

– الاستماع لتعليمات الموظفين وعمال المدرسة .

المرة الاولى:

1-                        محادثة مع الطالب وإنذاره شفهيا.

المرة الثانية:

1-                        تسجيل في ال משו"ב.

2-                        محادثة فردية لمربي الصف مع الطالب وتوثيقها في الملف الشخصي للطالب.

3-                        اعلام الاهل خطيا.

المرة الثالثة:

1-                        دعوة الاهل للمدرسة, وطلب اعتذار شفهي من الطالب.

2-                        بناء خطة تدخل فردية للطالب.

3-                        منع الطالب من الخروج الى الفرصة أو تأخيره بعد الدوام بصف اخر, مع اعلام الاهل مسبقا.

4-                        ابعاد الطالب بداخل المدرسة بحسب رؤية المدير ووفقاً لمنشور مدير العام بهذا الموضوع.

5-                        في حال تكررت المخالفات خلال حصة معينة: إبعاد الطالب حتى درسين على الاكثر بنفس الموضوع.

6-                        في حالات قصوى لمخالفات الطالب يحق للمدير ابعاده عن المدرسة من يوم الى يومين.

7-                        دعوة الاهل لمحادثة والاعتذار من قبل الطالب .

8-                        بحالات متكررة, تخفيض من علامة السلوك.

9-                        عقد جلسة للهيئة التربوية والطاقم العلاجي للبحث في معالجة الطالب.

10-      في حالات قصوى يحق للمدرسة الاشتراط بمرافقة شخص بالغ للطالب خلال رحلة مدرسية.  على المربي اعلام الاهل خطيا بالامر 10 ايام قبل الرحلة.  في هذه الحالة على المدرسة الاهتمام بفعاليات بديلة للطالب.

11-   في حالات عدم الانضباط المستمر للطالب والاخلال بقوانين التصرف, وبعد ان قامت المدرسة بكافة الاجراءات التي ذكرت أعلاه: يحق للمدير بالاستشارة مع مفتش المدرسة, عقد جلسة للمجلس التربوي وابعاد الطالب نهائيا عن المدرسة ونقله لمدرسة اخرى (بحسب تعليمات منشور المدير العام بهذا الموضوع).

البند الخامس: استخدام الهاتف النقال والكاميرا خلال الدرس.

– -يسمح إحضار الجهاز مغلقا ومطفأ داخل الحقيبة.

-استعمال الهاتف النقال خلال الفعاليات خارج نطاق المدرسة, تتم بحسب ارشادات الطاقم المدرسي.

-يمنع منعا باتا استعمال الهاتف النقال خلال الدروس والامتحانات.

-ممنوع منعا باتاً التصوير او التسجيل خلال الحصة.  ممنوع تصوير أي شخص بدون علمه وموافقته.

-التصوير خلال فعاليات تربوية (داخل الصف او خارجه) يتم بحسب تعليمات الطاقم التربوي, وبشرط ان لا يمس الامر بكرامة الاخرين.

المرة الاولى:

1-                        محادثة توضيحية.

2-                        انذار شفهي للطالب.

المرة الثانية:

1-                        تسجيل في ال משו"ב.

2-                        ايداع الهاتف عند مربي الصف او الادارة حتى نهاية اليوم التعليمي , وفي نهاية اليوم يتم تسليم الهاتف للطالب أو لولي الامر.

3-                        اعلام الاهل.

المرة الثالثة:

1-                        دعوة الاهل للمدرسة للمحادثة واستلام الهاتف.  لا يتم تسليم الهاتف للطالب في حال لم يحضر الاهل.

2-                        تعهد الاهل بعدم تكرار هذه المخالفة.

3-                        تخفيض من علامة السلوك.

4-                        أن يقوم الطالب بكتابة وظيفة بالموضوع.

 

البند السادس: المحافظة على المناخ التعليمي والمحافظة على ممتلكات المدرسة

 

يجب الاهتمام بالمحافظة على البيئة التعليمية صحية ومنظمة خلال جميع الفعاليات والعمل على تجميل مبنى المدرسة الخارجي والمحافظة على ممتلكاتها.

المرة الاولى:

1-                        محادثة توضيحية مع الطالب.

2-                        انذار شفهي للطالب.

3-                        اعلام الاهل.

4-                        ان يقوم الطالب بإصلاح الضرر الذي قام به.

5-                        فرض غرامة مالية على الطالب.

المرة الثانية:

1-                        انذار خطي للطالب.

2-                        اعلام الاهل خطيا.

3-                        ان يقوم الطالب بعمل اصلاحي للضرر الذي قام به.

4-                        فرض غرامة مالية على الطالب.

 

المرة الثالثة:

1- دعوة الاهل للمدرسة.

2- فرض غرامة مالية على الطالب.

3- تخفيض من علامة السلوك.

4- في حال رفض الاهل دفع الغرامة المالية لأسباب لا تتعلق بالوضع الاقتصادي للعائلة: دعوة الاهل للمدرسة ومناقشة الموضوع معهم.

 

البند السابع: المحافظة على الممتلكات الشخصية

 

 

 

 

 

 

 

 

-ممنوع أخذ أغراض شخصية للآخر بدون موافقته.

– ممنوع المس بممتلكات الاخرين.

– المدرسة غير مسؤولة عن أي ضرر لأغراض شخصية, بما فيها, ممتلكات غالية الثمن, ضياعها او سرقتها.

 

 

 

 

 

 

 

1-    فحص أولي لتفاصيل الحدث (ممنوع ان يقوم أحد افراد الطاقم المدرسي بتفتيش حقيبة او هاتف نقال الطالب.  في حال هناك شك بالإخلال بكرامة الاخرين, اعلام المدير الذي يتابع الموضوع بحسب منشور مدير العام).

2-    اعلام الاهل بحسب الحاجة ورؤية الطاقم المدرسي.

3-    في حال كانت هوية الطلاب الذين قاموا بالعمل معروفة للطاقم المدرسي, القيام بمحادثة تحذيرية وفرض مهمة تربوية. 

4-    يحق للمدير بحسب رؤيته تقديم شكوى للشرطة او طلب الاستشارة من الشؤون الاجتماعية.

5-    في حال تكرر الحدث استشارة مختصين (مستشارة, معالج نفسي).

 

البند الثامن: التصرف خلال الاشتراك باحتفالات وفعاليات مدرسية

1.يجب التصرف حسب التعليمات خلال الفعاليات والاحتفالات المدرسية داخل وخارج المدرسة على حد سواء.

2.يجب على الطالب الاشتراك وحضور جميع فعاليات واحتفالات المدرسة.

3.على الطالب  العمل بموجب توجيهات المنشور العام المتعلق بالرحلات والفعاليات خارج المدرسة.

4.على الطالب الالتزام بلباس موحد خلال الفعاليات والاحتفالات.

المرة الاولى:

1-                        تسجيل في ال משו"ב.

2-                        انذار شفهي للطالب.

المرة الثانية:

1-                        اعلام الاهل بانذار كتابي.

2-                        طلب الاعتذار من قبل الطالب.

المرة الثالثة:

1-                        دعوة الاهل لمحادثة.

2-                        تخفيض من علامة السلوك.

3-                         فرض مهمة على الطالب تتعلق بالموضوع الذي حدثت فيه الفعالية / عمل تطوعي في داخل المدرسة.

 

في حال تصرف غير لائق خلال الرحلات:    1- اشتراط الاشتراك في الرحلات المقبلة برفقة بالغ من اهل الطالب وابلاغ الاهل خطيا قبل 10 ايام من الرحلة, والا يمنع الطالب من الاشتراك في الرحلة.  في حال عدم اشتراك الطالب بالرحلة على المدرسة ايجاد فعالية بديلة له.

2-في حال تكررت مخالفات الطالب خلال الرحل, يحق للمدرسة منعه من الاشتراك برحل مستقبلية بنفس السنة الدراسية. (على كل الاحوال على الطاقم المدرسي ايجاد فعالية بديلة له).

 

البند التاسع: الحفاظ على نزاهة الامتحان

-على الطالب الالتزام بجميع التعليمات والتوجيهات المتعلقة بالمحافظة على نزاهة الامتحان وعدم الغش.

-على الطالب الاعتماد على نفسه وعلى قدراته  وعدم النقل في الامتحان بأي شكل من الأشكال .

 في الامتحانات الداخلية

 (التي ليست امتحانات بجروت ).

·     في حال مخالفة الانظمة زمن الامتحان مثل النظر الى ورقة الاجابة لطالب اخر ومحاولة النقل عنه:

المرة الاولى:

1-                        انذار شفهي للطالب.

المرة الثانية:

1-                        يقوم المعلم المراقب بتسجيل ملاحظة على نموذج مرفق للمراقب وتسليم النموذج لمعلم الموضوع والمربي.

2-                        استدعاء الطالب/الطالبين لمحادثة توضيحية من قبل المربي ومعلم الموضوع.

3-                        اعلام الاهل.

4-                        تخفيض 10 علامات بموضوع الامتحان للطلاب المشتركين بالنقل.

 

·     في حال ضبط الطالب وهو يغش في الامتحان بكل طريقة:

إلغاء الامتحان للطالب وإعطاءه علامة صفر, بعد ان قامت المدرسة بسماع ادعاءات الطالب.

البند العاشر:

الدوام المدرسي

 الحضور والالتزام بالأوقات:

التأخر والغياب.

تأخرات:

أ-على الطالب الحضور للمدرسة قبل الساعة الثامنة .

ب-على الطالب دخول الدرس بعد انتهاء الفرص قبل دخول المعلم للحصة.

ج-ممنوع الخروج من الصف بين الحصص.

 

الغياب:

1-على المربي الاتصال مع الأهل في حاله غياب الطالب أكثر من يوم لمعرفه سبب الغياب.

2-إذا كان الغياب بعذر على الطالب إحضار تصريح بذلك أما إذا كان الغياب بدون عذر عندها يتم استدعاء الأهل والطالب لمحادثه استفسار مع مربي الصف.

 

·     الخطوات التي يتم اتخاذها في حال تأخر الطالب عن الحصة:

المرة الاولى:

1)                        تسجيل تأخر بالמשוב. (من المهم ان يفحص المعلم ان كان التأخير مصادق عليه (مثل بناء على تقرير طبي) أو غير مصادق عليه, والتسجيل بالמשו"ב – مصادق أو غير مصادق).

المرة الثانية:

1)                        تسجيل تأخر بالמשוב.

2)                        اجراء محادثه استفسار مع الطالب من قبل مربي الصف.

3)                        إعلام الاهل تلفونياً.

4)                        بناء خطة عمل مع الطالب لتعزيز مسؤوليته بموضوع الحضور.

 

المرة الثالثة:

1)                        تسجيل تأخر بالמשוב.

2)                        استدعاء الاهل من قبل مربي الصف لتكوين خطة عمل مشتركة لمنع الطالب من التأخر والغياب عن الحصص.

3)                        طلب تدخل جهات اخرى: مركز الشريحة, المدير, المستشارة.

4)                        إجراء زيارة بيتية للطالب.

5)                        في حالات متكررة, تخفيض علامات في بند الحضور.

6)                        اعلام ضابط الدوام المنتظم من خلال استمارة خاصة.

 

·     الخطوات التي يجب اتخاذها في حال غياب طالب بحسب منشور المدير العام:

غياب حتى 3 ايام:

الاتصال بالأهل على يد المربي لفحص سبب التغيب, والعمل على ارجاعه بأسرع وقت ممكن.

غياب 7 أيام:

على المربي:

1)                        اجراء زيارة بيتية للطالب.

2)                        ارسال مكتوب مستعجل للأهل (מכתב רשום), ويتم ارسال نسخة لمفتش المدرسة, ولمدير قسم المعارف ولضابط الدوام المنتظم.

غياب 14 يوم:

1)                        الابلاغ خطيا لمدير قسم المعارف وترسل نسخه لمفتش المدرسة, ضابط الدوام المنتظم ومفتش ضباط الدوام المنتظم اللوائي (מפקח קב"ס מחוזי).

 

في حال مرور 3 أيام اضافية (17 يوم):

على مدير المدرسة متابعة الموضوع مع ضابط الدوام المنتظم, فحص الاجراءات التي نفذت, والاهتمام باستمرارية علاج الموضوع.

بعد مرور 45 يوم منذ ابلاغ الاهل (بمكتوب مستعجل):

على مدير المدرسة الابلاغ خطيا لمفتش المدرسة, مدير قسم المعارف, ضابط الدوام المنتظم. مفتش ضباط ألدوام المنتظم اللوائي (מפקח קב"ס מחוזי), المدير القطري لضباط الدوام المنتظم (ממונה ארצי קב"ס).

 

 

البند الحادي عشر: الدوام المدرسي

 الحضور والالتزام بالأوقات:

 التجول في المدرسة أو الخروج منها قبل انتهاء الدوام.

 

أ-ممنوع مغادره المدرسة قبل انتهاء الدوام إلا بإذن خاص.

ب-ممنوع التجول داخل المدرسة والخروج منها خلال الدوام.

 

المرة الاولى:

-اجراء محادثة توضيحية مع الطالب.

المرة الثانية:

-اجراء محادثه استفسار مع الطالب من قبل مربي الصف.

-إعلام الاهل خطيا.

-بناء برنامج تدخل بمشاركة الطالب وأهله.

المرة الثالثة:

-استدعاء اهل الطالب للمدرسة.

– تخفيض علامات في بند الحضور.

– اعلام التفتيش, مدير قسم المعارف ولضابط الدوام المنتظم.

في حالات متكررة من التجول:

-عقد جلسة مهنية مدرسية لبحث وضع الطالب ولبناء خطة فردية لاستمرار الطالب في تعليمه.

 

البند الثاني عشر:  سلوكيات خطيرة:

منع التدخين

– ممنوع منعا باتا تدخين الدخان او النرجيلة داخل المدرسة.

– ممنوع الخروج من المدرسة بهدف التدخين.

– ممنوع التدخين بأي فعالية مدرسية التي تقام خارج المدرسة.

 

 

اجراءات الزامية:

1)                        محادثة توضيحية مع الطالب.

2)                        اعلام المربي.

3)                        يقوم المربي بإعلام الاهل.

4)                        اعطاء الطالب مهمة تعليمية بهذا الموضوع.

 

اجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية الادارة:

1)                        يقوم المربي بدعوة أهل الطالب للمدرسة لمحادثة واقتراح خطة تدخل.

2)                        تخفيض من علامة السلوك.

3)                        ابعاد الطالب ليوم واحد.

البند الثالث عشر:  سلوكيات خطيرة:

منع احضار الكحول أو شربه داخل المدرسة, بفعاليات داخل وخارج المدرسة وبالسفريات من وإلى المدرسة.

– يمنع منعا باتا شرب المشروبات الكحولية, إدخالها الى المدرسة/الساحة وإحضارها للرحل المدرسية, الحفلات وكل فعالية تشترك بها المدرسه.

 

اجراءات الزامية:

1)                        محادثة توضيحية مع الطالب.

2)                        اعلام المربي.

3)                        يقوم المربي بإعلام الاهل.

4)                        اعطاء الطالب مهمة تعليمية بهذا الموضوع.

5)                        يقوم المربي بدعوة أهل الطالب للمدرسة لمحادثة واقتراح خطة تدخل.

6)                        تخفيض من علامة السلوك.

 

اجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية الادارة:

1)    اشتراط الاشتراك بفعاليات مدرسية بمرافقة بالغ أو منع الطالب من الاشتراك بفعاليات مستقبلية.

2)    ابعاد الطالب من يوم الى 3 أيام

3)    في حال احضار أو شرب مشروبات كحولية خلال رحلة أو أي فعالية لأخرى: يتم اعادة الطالب الى البيت او المدرسة بمرافقة أحد أفراد الطاقم التربوي.

 

البند الرابع عشر:  سلوكيات خطيرة:

 الوصول الى المدرسة أو لفعاليات مدرسية تحت تأثير الكحول

– يمنع منعا باتا الوصول الى المدرسة تحت تأثير الكحول.

 

اجراءات الزامية:

1)    دعوة الاهل.

2)    توضيح تفاصيل الحدث مع الطالب ومع أهله.

3)    اعطاء مهمة تربوية للطالب تختص بالموضوع.

 

اجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية الادارة:

4)    ابعاد ليوم واحد.

5)    بناء خطة تدخل بمشاركة الاهل.

البند الخامس عشر:  سلوكيات خطيرة:

شرب الكحول خارج إطار المدرسة

 

-في حال وصول معلومات للمدير عن تنظيم فعالية خارج المدرسة تتضمن شرب الكحول (مثل حفلة), على المدير اتخاذ الاجراءات التربوية التالية.

اجراءات الزامية:

1)    توضيح تفاصيل الحدث مع الطلاب.

2)    اعلام أهل الطلاب.

3)    القيام بفعالية تربوية التي تتضمن محادثة مع الطلاب حول الفعالية المخطط لها, اسباب ومخاطر شرب الكحول, بهدف الغاء الفعالية.

 

اجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية الادارة:

1)    اعلام السلطة المحلية.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الجمال في اللسان والكمال في العقل

 

 

حب السلامة يثني عزم صاحبه … عن المعالي ويغري المرء بالكسلِ

 

 

פרק ב – התמודדות עם אירועי אלימות

الجزء الثاني : التعامل مع حوادث العنف

 

التعامل مع احداث العنف بين الطلاب

 

قسم أ: أحداث عنف تلزم تدخل تربوي داخل المدرسة ولا يسري عليها واجب التبليغ للشرطة/قسم الشؤون

الحدث

مجال الإجراءات

–         عنف كلامي صعب (سخرية على أساس طائفي, المس بكرامة الاهل وغيرها).

–         العنف الكلامي ذو صبغة جنسية, بما في ذلك تعامل مهين لطالب بسبب جنسه أو ميوله الجنسي.

–         عنف جسدي لم يؤدي الى علاج طبي (ركلة, عضّة, تدافع, قرصة, كف, ضربة).

إجراءات إلزامية:

–         وقف الحدث.

–         القيام بمحادثة توضيحية مع الطلاب المشاركين بالحادثة.  في حال عنف كلامي ذو صبغة جنسية, يجب القيام بالمحادثة على انفراد, مع الحفاظ على خصوصية المشتركين بالحادث.

–         اعلام مربي الصف ومدير المدرسة.

–         اعلام اهل الطالب المعتدي والمعتدى عليه.

–         توثيق الحدث وطريقة علاجه في الملف الصفي.

–         محادثة مع طلاب الصف مع الحفاظ على خصوصية الفرد.

–         مرافقة الطلاب المشتركين بالحدث ودعمهم على يد الطاقم التربوي.  بحسب الحاجة يمكن الاستعانة بمستشارة المدرسة او بالمعالج النفسي.

 

إجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية الطاقم التربوي:

–         تخفيض من علامة السلوك.

–         نقل الطالب لصف اخر بشكل دائم بحسب قرار المجلس التربوي.

–         بناء خطة علاج فردية للطالب المعتدي.

–         ابعاد الطالب ل 1-4 أيام.

–         اعلام مفتش المدرسة (بحسب صعوبة الحدث).

المس عن طريق الانترنت/الأجهزة النقالة:

عنف كلامي/نشر اشاعات لمرة واحدة.

إجراءات الزامية:

–         وقف الحدث : على المدير القيام بكافه الوسائل لوقف المس والتخلص من الفحوى/الكلام المهين.

–         محادثة توضيحية مع الطلاب المشاركين بالحدث: في حال العنف الكلامي ذو صبغة جنسية, يجب القيام بالمحادثة على انفراد, مع الحفاظ على خصوصية الفرد.

–         اعلام مربي الصف ومدير المدرسة.

–         اعلام اهل الطالب المعتدي والمعتدى عليه.

–         توثيق الحدث وطريقة العلاج.

–         اجراء محادثة مع طلاب الصف مع الحفاظ على خصوصية الفرد.

–         مرافقة الطلاب المشتركين بالحدث ودعمهم على يد الطاقم التربوي.  بحسب الحاجة يمكن الاستعانة بمستشارة المدرسة او بالمعالج النفسي.

 

إجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية الطاقم التربوي:

–         تخفيض من علامة السلوك.

–         بناء خطة علاج فردية للطالب المعتدي.

–         ابعاد الطالب من يوم الى يومين.

–         اعلام مفتش المدرسة (بحسب صعوبة الحدث)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

قسم ب: أحداث عنف تلزم تدخل تربوي داخل المدرسة واعلام مفتش المدرسة.  التبليغ للشرطة/قسم الشؤون بحسب رؤية مدير المدرسة

 

الحدث

التبليغ

مجال الاجراءات

-عنف جسدي متكرر (مثل ركلة, عضة, تدافع, قرصة, كف, ضربة التي تتكرر بالرغم من محاولات إيقافها بطرق تربوية).

– عنف اجتماعي متكرر: مضايقات واعمال تنمر, يشمل حرمان, نشر اشاعات بشكل متكرر, ويشمل التنمر اتجاه شخص بسبب جنسه او ميوله الجنسي.

– دعوة/طلب متكرر يحمل صبغة جنسية: دعوة ذات صبغة جنسية أو التعامل المتكرر مع طالب والذي يتطرق لميوله الجنسي, مع ان الطالب اظهر عدم موافقته لهذا التعامل.

-التواجد والتشجيع خلال حادثة عنف قاسية.

-التهديد والتهديد بالنشر: تهديد الطالب بأي شكل من الاشكال: المس بجسمه, بحريته, بممتلكاته أو بسمعته بهدف تخويفه أو المس به.

 

التبليغ لمفتش المدرسة وفحص ضرورة التوجه للشرطة/للشؤون الاجتماعية: مشاركة مأمور الشؤون أو تقديم شكوى للشرطة.

إجراءات الزامية:

–         وقف الحدث.

–         القيام بمحادثة توضيحية مع الطلاب المشاركين بالحادثة.  في حال عمل تنمر ضد طالب بسبب جنسه أو ميوله الجنسي, يجب القيام بالمحادثة على انفراد, مع الحفاظ على خصوصية المشتركين بالحادث.

–         اعلام اهل الطلاب المشتركين بالحدث.

–         مرافقة الطالب المعتدى عليه ودعمه من قبل الطاقم العلاجي بالمدرسة.

–         واجب التبليغ يتم على يد مدير المدرسة لمفتش المدرسة ومستشارة المدرسة لمفتشة الاستشارة.

–         بناء خطة تدخل شاملة مع التشاور مع الطاقم العلاجي.

–         على مدير المدرسة والطاقم بناء خطة تدخل فردية للطالب المعتدي (انظر الى ملحق رقم 1 في منشور مدير عام 2015).  يقوم مدير المدرسة بعقد جلسة طاقم (يشمل: مربي الصف, معلمون تواجدوا على الحدث. مستشارة ومعالج نفسي – وبحسب الحاجة: دعوة مفتش المدرسة او مفتشة الاستشارة او أي جهة أخرى) لبناء خطة تدخل. 

 

إجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية الطاقم التربوي:

–         ابلاغ الشرطة او مأمور الشؤون ومع استشارة مفتشي المدرسة (اذا الحديث عن قاصر فوق جيل 12 سنة, ابلاغ الشرطة).

–         ابعاد الطالب المعتدي ل 3-5 أيام.

–         تخفيض من علامة السلوك.

–          في حالات صعبة يمكن اشتراط اشتراك الطالب برحل/مسارات مستقبلية بمرافقة شخص بالغ.  يجب اعلام الاهل 10 أيام مسبقا وتحديد فعالية بديلة للطالب.

المس عن طريق الوسائل الالكترونية: حرمان متكرر, نشر فحوى مهين وشخصي, يشمل صور او تسجيلات والتهديد بالنشر.

المس الجنسي عن طريق الوسائل الالكترونية: نشر صورة, تسجيل او شريط فيديو لشخص الذي يتطرق لميوله الجنسي, الامر الذي يمكن ان يهين هذا الشخص, ولم تؤخذ موافقته لهذا العمل.

 

يجب تبليغ التفتيش ويجب التشاور مع مفتش اللواء بما يتعلق بالتبليغ للشرطة / لمأمور الشؤون.

إجراءات الزامية:

–         وقف الحدث والتخلص من الفحوى المهين.

–         فحص تفاصيل الحدث مع الحفاظ على خصوصية المشتركين.

–         ممنوع القيام بالتفتيش بجهاز الطالب الشخصي.  يقوم الطالب وأهله بعرض المعلومات.  في حال نشر صورة, شريط فيديو أو تسجيل يتعلق بجنسانية الشخص, يجب القيام بالاستفسار عن تفاصيل الحدث بشكل منفرد.  في حال يوجد عدة متضررين, يجب اجراء محادثة مع كل واحد منهم بشكل فردي.  في حال تم تقديم شكوى, يجب التصرف بحسب تعليمات الشرطة.

–         توثيق الحدث: يجب ارشاد المعتدى عليه توثيق المساس به بالوسائل التالية: تصوير الشاشة, حفظ رسائل فورية على الهاتف النقال, تنزيل وحفظ صور او مقاطع فيديو مهينه.

–         اعلام اهل الطلاب المشتركين بالحدث.

–          واجب التبليغ يتم على يد مدير المدرسة لمفتش المدرسة ومستشارة المدرسة لمفتشة الاستشارة.

–         ابلاغ الشرطة/مأمور الشؤون بحسب رؤية المدير: الزامي التشاور مع مفتش اللواء بخصوص التوجه للشرطة أو لمأمور الشؤون.

–         يجب مرافقة الطلاب المشتركين بالحدث وأهلهم.

–         ابعاد الطالب المعتدي ل 5-8 أيام.

–         في حالات قصوى يمكن توجيه طلب مفصل لمدير اللواء لإطالة مدة الابعاد حتى أسبوع إضافي.

–         يقوم المدير بحتلنة طاقم المعلمين بالحقائق المعلومة لديه ويعطي توجيهات لمحادثات صفية.

–         بناء خطة تدخل شاملة مع التشاور بالطاقم العلاجي.

–         خلال فترة ابعاد الطالب, على المدير عقد جلسة يشترك بها: مدير المدرسة, افراد من الطاقم المدرسي, مستشار/معالج نفسي, وبحسب الحاجة دعوة مفتش المدرسة او مفتشة الاستشارة وضابط الدوام المنتظم.

–         على مدير المدرسة والطاقم بناء خطة تدخل فردية للطلاب المشتركين بالحدث (انظر الى ملحق رقم 1 في منشور مدير عام 2015).  يقوم مدير المدرسة بعقد جلسة طاقم (يشمل: مربي الصف, معلمون تواجدوا على الحدث, مستشارة ومعالج نفسي – وبحسب الحاجة: دعوة مفتش المدرسة او مفتشة الاستشارة او أي جهة أخرى) لبناء خطة تدخل. 

 

إجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية مدير المدرسة:

–         يمكن اعلام كافة الأهالي او مندوبين منهم كتابيا او شفهيا حول الحدث.  مهم الحفاظ على خصوصية الفرد.  ممنوع إعطاء تفاصيل يمكن من خلالها التعرف على هوية المشتركين بالحدث.  وممنوع إعطاء معلومات يمكن ان تشوش سيرورة العلاج بالحدث او إجراءات استجواب.

–         تخفيض من علامة السلوك.

–          ابعاد الطالب كلياً عن المدرسة (يجب العمل بحسب منشور مدير العام : נוהל הרחקת תלמיד לצמיתות).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

قسم ج: أحداث عنف يسري عليها واجب التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون الاجتماعية, تبليغ التفتيش وتدخل تربوي داخل المدرسة

 

الحدث

مجال الإجراءات

–         مخالفات سرقة, الحاق الاضرار عمدا والتسبب بحريق.

–         حمل الادوات الحادة والخطرة مثل: السكاكين, المخمسات, شفرات حلاقة, مواد قابلة للاشتعال وغيرها.

–         الابتزاز على جميع اشكاله.

 

إجراءات إلزامية:

–         المدرسة ملزمة بمنع الحدث ومصادرة السلاح (في حال حمل السلاح).

–         استيضاح تفاصيل الحادث.

–         تبليغ الشرطة/مأمور الشؤون.  في حال كان هناك خطر فوري على القاصر أو البيئة, مفضل تقديم شكوى للشرطة.

–         تبليغ التفتيش العام ومدير قسم المعارف في السلطة المحلية.  مستشارة المدرسة تقوم بتبليغ مفتشة الاستشارة.

–         اعلام أهل المشاركين بالحدث خطيا.

–         في حال كانت هناك تحقيقات للشرطة, العمل بحسب تعليمات الشرطة.

–         عقد جلسة طاقم لمعالجة فورية للحدث.

–         مرافقة ودعم الطالب المعتدى عليه من قبل المستشارة او المعالج النفسي.

–         الحفاظ على اتصال دائم مع الطلاب المعتدين واهلهم لمرافقتهم ودعمهم.

–         توثيق الحدث وطرق علاجه.

–         على المدير حتلنة طاقم المعلمين بالحقائق المعروفة واعطاءهم تعليمات لاجراء محادثات في الصفوف.

 

إجراءات مدرسية:

–         ابعاد الطلاب من 3-5 ايام من قبل مدير المدرسة.  حسب تعليمات الابعاد.  مشاركة المفتش العام بالإجراءات التي قامت بها المدرسة لمعالجة الحدث, بالإضافة للتبليغ.

–         على المدير عقد حلسة يشترك بها اعضاء من الطاقم المدرسي بالإضافة للمستشارة والمعالج النفسي وحسب الحاجة دعوة مفتش المدرسة أو مفتشة الاستشارة وضابط الدوام المنتظم.

–         بناء خطة عمل فردية ومدرسية.  يمكن اشراك مدير قسم المعارف بالمجلس المحلي لبناء هذه الخطة.

 

اجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية مدير المدرسة:

–         يمكن اعلام كافة الأهالي او مندوبين منهم كتابيا او شفهيا حول الحدث.  مهم الحفاظ على خصوصية الفرد.  ممنوع إعطاء تفاصيل يمكن من خلالها التعرف على هوية المشتركين بالحدث.  وممنوع إعطاء معلومات يمكن ان تشوش سيرورة العلاج بالحدث او إجراءات استجواب.

–         خفض من علامة السلوك.

–         في حالات صعبة يمكن اشتراط اشتراك الطالب برحل/مسارات مستقبلية بمرافقة شخص بالغ.  يجب اعلام الاهل 10 أيام مسبقا وتحديد فعالية بديلة للطالب.

–         في حالات عنف التي تحدث خلال رحلة يحق للمدير ارجاع الطلاب المشتركين بالحدث بمرافقة احد افراد الطاقم, هذا بالإضافة للعلاج السلوكي والتربوي.

–          ابعاد الطالب كلياً عن المدرسة (يجب العمل بحسب منشور مدير العام : נוהל הרחקת תלמיד לצמיתות).

استعمال السموم

يتم معالجة الحدث بحسب تعليمات منشور مدير العام חוזר מיוחד ו', התשנ"ח, "נוהל הטיפול בתלמיד המעורב בשימוש בסמים".

التسبب بإصابة بالغة لقاصر في المدرسة:

–         التعدي الجسماني وعلى اثره يحتاج الطالب لعلاج طبي.

–         اعمال عنف نتيجة استعمال ادوات حادة, مواد خطرة وسلاح.

–         تعذيب نفسي بالغ الذي يمس بالطالب وبنظام حياته اليومي.

 

التخطيط للقيام بجريمة.

اجراءات الزامية لمدير المدرسة بالإضافة لإعلام التفتيش:

–         التدخل الفوري لوقف الحدث ومصادرة السلاح في حال تم استعماله.

–         نقل المصابين لتلقي علاج طبي بحسب الحاجة وبمرافقة احد افراد الطاقم أو الاهل.

–         استيضاح تفاصيل الحدث.

–         التبليغ عن الحدث للشؤون الاجتماعية و/أو الشرطة وللتفتيش العام.  مستشارة المدرسة تقوم بالتبليغ لمفتشة الاستشارة.

–         العمل بحسب توجيهات الشرطة في حال تدخل الشرطة.

–         اعلام خطي لأهل الطلاب المشتركين بالحدث.

–         عقد جلسة فورية للطاقم لمعالجة الحدث.

–         مرافقة ودعم الطالب المعتدى علية بإرشاد جهات علاجية بالمدرسة (مستشارة, معالج نفسي ..).

–         الحفاظ على اتصال دائم مع الطلاب المعتدين واهلهم لمرافقتهم ودعمهم.

–         على المدير حتلنة طاقم المعلمين بالحقائق المعروفة واعطاءهم تعليمات لإجراء محادثات في الصفوف.

 

إجراءات مدرسية:

–         ابعاد الطلاب من 5-8 ايام من قبل مدير المدرسة.  حسب تعليمات الابعاد.  مشاركة المفتش العام بالإجراءات التي قامت بها المدرسة لمعالجة الحدث, بالاضافة للتبليغ.

–         حتى 3 ايام من وقوع الحدث على المدير عقد جلسة يشترك بها افراد من الطاقم المدرسي, مفتش المدرسة ودعوة مفتشة الاستشارة اذا اقتضت الحاجة.  خلال الجلسة يمكن بحث الحاجة بالفصل بين الطلاب المشتركين بالحدث, حمايتهم وحماية بيئتهم, مع امكانية نقلهم لصف اخر.

–         في حالات قصوى وشاذه يمكن التقدم بطلب لمدير اللواء لإطالة مدة الابعاد حتى اسبوع اضافي.

–         على الطاقم دعوة اهل الطالب واتاحة المجال لسماعهم من اجل الحفاظ على سيرورة عادلة.

–         بناء خطة عمل فردية ومدرسية.  يمكن اشراك مدير قسم المعارف بالمجلس المحلي لبناء هذه الخطة.

–         اعطاء علامة صفر في السلوك مع ملاحظة ان الطالب اشترك في حدث عنف بالغ الخطورة.

–         ابعاد الطالب كلياً عن المدرسة (يجب العمل بحسب منشور مدير العام : נוהל הרחקת תלמיד לצמיתות).

 

إجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية مدير المدرسة:

–         يمكن اعلام كافة الأهالي او مندوبين عنهم كتابيا او شفهيا حول الحدث.  مهم الحفاظ على خصوصية الفرد.  ممنوع إعطاء تفاصيل يمكن من خلالها التعرف على هوية المشتركين بالحدث.  وممنوع إعطاء معلومات يمكن ان تشوش سيرورة العلاج بالحدث او إجراءات استجواب.

–         في حالات صعبة يمكن اشتراط اشتراك الطالب برحل/مسارات مستقبلية بمرافقة شخص بالغ.  يجب اعلام الاهل 10 أيام مسبقا وتحديد فعالية بديلة للطالب.

–         في حالات عنف التي تحدث خلال رحلة يحق للمدير ارجاع الطلاب المشتركين بالحدث بمرافقة احد افراد الطاقم, هذا بالاضافة للعلاج السلوكي والتربوي.

 

مخالفات جنسية

العمل بحسب منشور مدير العام סעיף 2-2.1 בחוזר הוראת הקבע תשס/2(א), "התמודדות מערכת החינוך עם פגיעה מינית של תלמידים בתלמידים".

مخالفة تتم عن طريق الانترنت او الهواتف النقالة:

–         في حال تم نشر صور, تصوير فيديو او تسجيل لطالب التي تحوي تعري وعلاقات جنسية, بموافقة الشخص او دون موافقته, وبظروف مهينة للطالب, ولم يوافق الطالب على النشر, يتم تقديم شكوى للشرطة من قبل مدير المدرسة.

 

 

 

اجراءات الزامية:

–         وقف الحدث : على المدير القيام بكافة الوسائل لوقف المس والتخلص من الفحوى/الكلام المهين.

–         استيضاح تفاصيل الحدث من المعتدى عليه واعلام اهله.

–         ممنوع القيام بالتفتيش بجهاز الطالب الشخصي.  يقوم الطالب وأهله بعرض المعلومات.  في حال نشر صورة, شريط فيديو أو تسجيل يتعلق بجنسانية الشخص, يجب القيام بالاستفسار عن تفاصيل الحدث بشكل منفرد.  في حال يوجد عدة متضررين, يجب اجراء محادثة مع كل واحد منهم بشكل فردي.  في حال تم تقديم شكوى, يجب التصرف بحسب تعليمات الشرطة بما يتعلق باعلام الطالب المتهم كمعتدي وأهله.

–         توثيق الحدث: يجب ارشاد المعتدى عليه توثيق المس به بالوسائل التالية: تصوير الشاشة, حفظ رسائل فورية على الهاتف النقال, تنزيل وحفظ صور او مقاطع فيديو مهينه.

–         واجب التبليغ يتم على يد مدير المدرسة لمفتش المدرسة ومستشارة المدرسة لمفتشة الاستشارة.

–         ابلاغ الشرطة/مأمور الشؤون الزامي.

–         يجب مرافقة ودعم الطلاب المشتركين بالحدث وأهلهم, بمساعدة الطاقم العلاجي بالمدرسة.

–         ابعاد الطالب المعتدي ل 5-8 أيام.

–         في حالات قصوى يمكن توجيه طلب مفصل لمدير اللواء لإطالة مدة الابعاد حتى أسبوع إضافي.

–         يقوم المدير بحتلنة طاقم المعلمين بالحقائق المعلومة لديه ويعطي توجيهات لمحادثات صفية.

–         بناء خطة تدخل شاملة مع التشاور بالطاقم العلاجي.

–         خلال فترة ابعاد الطالب, على المدير عقد جلسة يشترك بها: مدير المدرسة, افراد من الطاقم المدرسي, مستشار/معالج نفسي, وبحسب الحاجة دعوة مفتش المدرسة او مفتش الاستشارة وضابط الدوام المنتظم.

–         على مدير المدرسة والطاقم بناء خطة تدخل فردية للطلاب المشتركين بالحدث (انظر الى ملحق رقم 1 في منشور مدير عام 2015).  يقوم مدير المدرسة بعقد جلسة طاقم لبناء خطة تدخل شاملة.   يمكن اشراك مدير قسم المعارف بالمجلس المحلي لبناء هذه الخطة.

إجراءات يتم القيام بها بحسب رؤية مدير المدرسة:

–         يمكن اعلام كافة الأهالي او مندوبين عنهم كتابيا او شفهيا حول الحدث.  مهم الحفاظ على خصوصية الفرد.  ممنوع إعطاء تفاصيل يمكن من خلالها التعرف على هوية المشتركين بالحدث.  وممنوع إعطاء معلومات يمكن ان تشوش سيرورة العلاج بالحدث او إجراءات استجواب.

–         تخفيض من علامة السلوك.

–         ابعاد الطالب كلياً عن المدرسة (يجب العمل بحسب منشور مدير العام : נוהל הרחקת תלמיד לצמיתות).

التعامل مع احداث العنف لطلاب ضد احد اعضاء الهيئة التدريسية أو العاملين بالمدرسة

 

قسم أ: أحداث عنف توجب تدخل تربوي داخل المدرسة ولا يسري عليها واجب التبليغ للشرطة/قسم الشؤون

 

الحدث

التبليغ

مجال الاجراءات

–         العنف الكلامي الموجه ضد احد اعضاء الهيئة التدريسية او العاملين بالمدرسة الذي به سخرية, اهانة او إذلال.

لا يسري واجب التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون

 

–         على العامل/المعلم الذي تم اهانته ابلاغ الطالب بشكل قاطع بأن تصرفه غير مقبول ويلزم ردة فعل.

–         من المفضل الامتناع عن مواجهة علنية مع الطالب المعتدي, الامر الذي من شأنه تصعيد الحدث.

–         بعد وقف الحدث يجب القيام بالخطوات التالية:

أ‌-       القيام بمحادثة بين الطالب والعامل/المعلم, وبحسب الحاجه القيام بمحادثة اضافية مع الطالب من قبل مربي/مستشارة/معالج نفسي/مركز شريحة/مدير المدرسة.

ب‌-  اعلام اهل الطالب المعتدى ودعوتهم اذا دعت الحاجة.

ت‌-  مرافقة ودعم المعلم/العامل من قبل الطاقم العلاجي.

ث‌-  رد فعل تربوي بحسب السلم التالي:

–         على الطالب الاعتذار من المعلم/العامل على ما قام به.

–         ابعاد الطالب المعتدي لحصة او حصتين بالموضوع الذي يعلمه المعلم الذي تم الاعتداء عليه, واعطاءه مهمة تعليمية ليقوم بها.

في حال عنف كلامي متكرر:

–         يقوم المدير بابعاد الطالب ليوم واحد.

–         يمكن فحص امكانية نقل الطالب لصف اخر بحسب قرار المجلس التربوي, وبعد الاستماع للطالب وأهله.

ج‌-    بناء خطة تربوية او علاجية للطالب لزيادة الوعي لردود فعلة وتحسينهم.

 

قسم ب: أحداث عنف توجب تدخل تربوي داخل المدرسة  والتبليغ للتفتيش.  التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون حسب رؤية المدير

الحدث

التبليغ

مجال الاجراءات

العنف الجسماني, الجنسي, العنف عن طريق الانترنت والهواتف الذكية, التهديد والتحرش بالطاقم التربوي وعمال المدرسة داخل المدرسة او خارجها:

–         عنف جسدي.

–         احداث ضرر بممتلكات العامل.

–         تهديد وتحرش.

–         احداث ضرر بواسطة الانترنت.

–         استعمال الهاتف النقال بهدف تصوير المعلم/العامل بدون علمه او موافقته او تسجيل المعلمين (تهديد يالنشر, اشهار, تشويه وسخرية, نشر بواسطة الهاتف النقال او الانترنت)

يحق للعامل/المعلم تقديم شكوى للشرطة: ممنوع الزام او منع العامل/المعلم من تقديم الشكوى.

بالمقابل يحق للمدير بحسب رؤيته تقديم شكوى للشرطة/الشؤون الاجتماعية.

–         التدخل الفوري لوقف الاعتداء: ابعاد الطالب المعتدي من مكان الحادث او لازالة المواد المؤذية من شبكة الانترنت.

–         اعلام مدير المدرسة.

–         يقوم المدير بدعوة المعلم/العامل لمحادثة لفهم تفاصيل الحادث.

–         يقوم المدير بابلاغ مفتش المدرسة, والمستشارة تبلغ مفتشة المستشارين.

–         يستطيع المدير, بحسب رؤيته, التوجه لمأمور الشؤون أو تقديم شكوى للشرطة, بالتنسيق مع مفتشي المدرسة.

–         في حال قرر المدير تقديم شكوى, يقدمها للشرطة كون القاصر فوق جيل 12 سنة.

–         مرافقة ودعم المعلم/العامل من قبل الطاقم العلاجي.

–         يقوم المدير بسماع أقوال الطالب المعتدي.  في حال تدخل الشرطة, يعمل المدير بحسب تعليماتهم.

–         مهم منع المواجهة ما بين الطالب المعتدي والمعلم/العامل.

–         في حال تم الحدث خلال يوم تعليمي, يتم ابعاد الطالب حتى نهاية اليوم.

–         يقوم المدير بدعوة اهل الطالب المعتدي.

–         ممكن ابعاد الطالب من 5-8 ايام.

–         يقوم المدير بعقد جلسة باشتراك معلمين ومفتش المدرسة, حتى 3 ايام من وقوع الحدث, من اجل البحث وبناء خطة تدخل.  يمكن دعوة مفتشة الاستشارة.

–         في حالات خاصة, يمكن نقل الطالب لصف اخر او تقديم طلب لمدير اللواء لتمديد مدة الابعاد لاسبوع اضافي.

–         فحص امكانية ابعاد الطالب كلياً عن المدرسة (يجب العمل بحسب منشور مدير العام : נוהל הרחקת תלמיד לצמיתות).

معالجة حوادث شاذة تحصل خارج نطاق المدرسة

 

حوادث شاذه تحصل خارج نطاق المدرسة

على مدير المدرسة مناقشة حوادث تحصل خارج المدرسة في حال وصلت لديه أي معلومات.

 

الحدث

مجال الإجراءات

– احداث عنف وتنمر بالغة.

– تخريب.

– اقتحام وسرقة.

– حمل سلاح.

– شرب الكحول حتى الثمل.

– استعمال المخدرات.

– اعتداء جنسي.

 

–         فحص تفاصيل الحادث.  محادثة مع الطلاب المشتركين او الطلاب الذين لديهم معلومات.  اجراء محادثة مع كل طالب على حدة.

–         مرافقة ودعم الطلاب المشتركين من قبل الطاقم العلاجي.

–         في حال تم تقديم شكوى للشرطة, العمل بحسب تعليمات الشرطة والامتناع من التحقيق مع المشتركين.

–         يجب اعلام الاهل او الفحص معهم اذا تم اعلامهم عن الحدث من مصدر اخر, اذا عالجوا الحدث وبأي طريقة.  في حال تدخل الشرطة العمل باستشارتهم وبحسب تعليماتهم.

–         يجب ابلاغ الشرطة في حالات تلزم التبليغ بحسب القانون, على سبيل المثال, في حال وصلت للمدير او لعضو من الطاقم, معلومات عن طالب ينوي القيام بعمل اجرامي او معلومات عن مخالفة لقاصر على يد المسؤول عنه, او معلومات عن مخالفات جنسية بحق قاصر.

–         اذا علم احد افراد الطاقم بان طالب يحمل سلاح خارج نطاق المدرسة, عليه اعلام المدير وهو بدوره يقدم بلاغ فوري للشرطة.

–         اجراء محادثة تربوية مع الطلاب المشتركين بالحدث, واقتراح طرق علاج مع اهلهم لبناء خطة علاجية.

–         القيام بتدخل شامل يشمل شرح في الصفوف, اعلام الاهل والتعاون مع جهات في القرية من اجل استخلاص العبر ومنع حدوث احداث مشابهة في المستقبل, مع الحفاظ على خصوصية الفرد.

–         بحسب الحاجة وبحسب رؤية المدير وبالتنسيق مع الجهات الاخرى التي تعالج الحدث, يحق للمدير القيام برد فعل سلوكي يشمل ابعاد الطلاب/الطالب.  عدد ايام الابعاد يكون بحسب نوع الحدث ومجال رد الفعل.

–         على المدير الاخذ بالحسبان النقاط التالية في حال قرر القيام برد فعل سلوكي (תגובה משמעתית):

1-    خطورة الحدث.

2-    الحاجة بحماية الطالب المعتدى عليه.  في حالات التعدي عن طريق الانترنت, حرمان, نشر اشاعات … العمل بحسب التعليمات بهذا الموضوع في الدستور المدرسي ومنشور مدير العام.

–         في حالات قصوى فحص امكانية ابعاد الطالب كلياً عن المدرسة (يجب العمل بحسب منشور مدير العام : נוהל הרחקת תלמיד לצמיתות).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

قوانين التصرف وعلاج العنف خلال السفريات

قسم أ: قوانين التصرف خلال السفريات من وإلى المدرسة أو في زمن الانتظار للسفريات

 

التصرف اللائق خلال السفريات

مجال الاجراءات

البرنامج التربوي

التصرف خلال الانتظار لنقاط التجمع:

–         الوصول بالوقت المحدد.

–         الوقوف بعيدا عن حافة الرصيف.

–         الانتظار حتى وصول مركبة النقل, وقوفها وفتح الباب الامامي.

–         الصعود الى المركبة من الباب الامامي فقط.

–         المحافظة على الصعود بشكل مرتب بحسب قوانين المدرسة.

التصرف خلال السفر:

–         الجلوس في الاماكن المحددة.

–         وضع حزام الامان.

–         التقيد بتعليمات السائق.

التصرف بالسفريات بالعودة من المدرسة:

–         مهم اخراج الطلاب بالوقت من الحصة للوصول بالوقت للباص.

–         فك حزام الامان والنزول من المركبة يتم بعد التوقف الكامل للباص.

–         نزول الطلاب في نقاط التجمع فقط.

–         النزول بمحطة اخرى يلزم موافقة الاهل.

في حال وصول معلومات للمدير عن أي اخلال بالنظام, يجب القيام بالخطوات التالية:

أ‌)         استيضاح تفاصيل الحدث.

ب‌)    اجراء محادثة مع الطلاب المشتركين بالحدث.

ت‌)    محادثة مع الطلاب عن قوانين التصرف خلال السفريات مع المحافظة على خصوصية الفرد.

ث‌)    اعلام اهل الطلاب المشتركين بالحدث.

ج‌)      اعلام التفتيش.

 

في حال تكرر المخالفات او تصعيدها القيام بكل الاجراءات التي ذكرت اعلاه وبالإضافة:

–   اعلام السلطة المحلية.

–   مدير المدرسة يقدم اقتراحاته لمعالجة الموضوع لمدير قسم المعارف.

–   في حال قررت السلطة المحلية ابعاد الطلاب المشتركين بشكل مؤقت من السفريات, يتم الامر على يد مدير قسم المعارف او ممثل عنه بالسلطة المحلية, مع اعلام المدير واهل الطلاب.

–   في حال قرر مدير قسم المعارف العمل بإجراءات مناقضة لاقتراحات مدير المدرسة, عليه تعليل ذلك.

–         مؤتمني السفريات:

طلاب بالغين مؤهلين للقيام بهذا الدور (من قبل قسم الحذر على الطرق).

–         برنامج لتذويت قوانين التصرف خلال السفريات كجزء لا يتجزأ من دستور المدرسة, الذي يتم بناءه من قبل طاقم المناخ التربوي وباشتراك مركز الحذر على الطرق المدرسي, مركز السفريات بالسلطة المحلية , رئيس قسم الامان في السلطة المحلية, ممثلين عن الاهالي وممثلين من مجلس الطلاب.

 

 

قسم ب: احداث عنف واحداث شاذه بزمن السفريات من والى المدرسة او خلال الانتظار بالمحطة, الذين يلزموا تدخل تربوي بالمدرسة ولا يسري عليهم واجب التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون

 

الحدث

مجال الاجراءات

–         عنف كلامي بالغ (تهديد, سخرية على اساس عنصري, المس باحترام الاهل).

–         عنف كلامي ذو طابع جنسي.

–         عنف جسدي (ركلة, عضة, تدافع, قرصة, كف وضربة).

–         التدخين (يشمل بدائل السجائر مثل السجائر الالكترونية).

–         شرب الكحول او احضاره للسفريات.

في حال وصول معلومات للمدير عن أي حدث عنف خلال السفريات او خلال الانتظار بالمحطات, يجب القيام بالإجراءات التالية:

–         استيضاح تفاصيل الحدث.

–         اعلام المسؤول عن السفريات في السلطة المحلية.

–         اعلام اهل الطلاب المشتركين بالحدث.

–         دعوة الطالب بمرافقة اهله لمحادثة داخل المدرسة.

–         توثيق الحدث وطرق علاجه.

–         اجراء محادثة مع الطلاب بموضوع خطورة العنف خلال السفريات, مع المحافظة على خصوصية الفرد.

–         بحسب رؤية الادارة, تخفيض من علامة السلوك.

–         بناء برنامج تربوي فردي لمعالجة الطلاب المشتركين بالحدث (ممكن ان يشمل عمل تربوي, تبرع للمجتمع …).

–         مدير المدرسة يقدم اقتراحاته لمدير قسم المعارف.

–         في حال قررت السلطة المحلية ابعاد الطلاب المشتركين بشكل مؤقت من السفريات, يمكن ابعادهم حتى 3 ايام.  يتم الامر على يد مدير قسم المعارف او ممثل عنه بالسلطة المحلية, مع اعلام المدير واهل الطلاب.

–         في حال قرر مدير قسم المعارف العمل باجراءات مناقضة لاقتراحات مدير المدرسة, عليه تعليل ذلك.

–         بحسب رؤية الطاقم التربوي يمكن ابعاد الطالب/الطلاب من يوم الى 3 ايام.

 

 

 

قسم ج: احداث شاذة وبالغة الخطورة التي تتم خلال السفريات او بالانتظار لها

 

الحدث

مجال الاجراءات

1-    احداث عنف بالغة الخطورة خلال السفريات التي تلزم التبليغ للشرطة/مأمور الشؤون:

–         تهجم جسماني يلزم علاج طبي.

–         حمل السلاح او اعمال عنف استعمل بها السلاح, مواد او ادوات خطرة.

2-    احداث عنف بالغة الخطورة خلال السفريات بحيث التبليغ عنها للشرطة/مأمور الشؤون يكون بحسب رؤية المدير:

–         الاشتراك او التواجد خلال حدث عنف بالغ مع التشجيع.

–         تدمير ممتلكات الطلاب او تدمير اقسام من المركبة.

3-    اعتداء جنسي:

(العمل بحسب منشور المدير العام: סעיף 2-2.1 בחוזר הוראות הקבע ס/2(א), "התמודדות מערכת החינוך עם פגיעה מינית של תלמידים בתלמידים".

4-    استعمال المخدرات:

(العمل بحسب منشور المدير العام: חוזר מיוחד ו', התשנ"ח, "נוהל הטיפול בתלמיד המעורב בשימוש בסמים").

 

أ‌)       في حالات التي تلزم التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون على المدير القيام بذلك وابلاغ التفتيش العام والسلطة المحلية.

ب‌)  في حالات التي بها التبليغ للشرطة/لمأمور الشؤون بحسب رؤية مدير المدرسة, يتم التوجه لمأمور الشؤون او تقديم شكوى للشرطة مع استشارة مفتشي المدرسة.  تقديم الشكوى يتم للشرطة كون القاصر المعتدي فوق جيل 12 سنة.

ت‌)  اعلام اهل الطلاب المشتركين.

ث‌)  عقد جلسة لطاقم يشمل مندوبون من السلطة المحلية لعلاج فوري للحدث.

ج‌)    مرافقة ودعم الطالب المعتدى عليه من قبل الطاقم العلاجي بالمدرسة.

ح‌)    يبادر المدير بفعاليات تربوية علاجية: محادثات فردية وجماعية مع الطلاب المعتدين, مع الطلاب المعتدى عليهم وكافة طلاب المدرسة, اجراء محادثات مع طاقم المعلمين والتوجه لجهات علاجية.

خ‌)    يقوم مدير المدرسة بتقديم اقتراحه لمدير قسم المعارف.

د‌)      في حال قررت السلطة المحلية ابعاد الطلاب المشتركين بشكل مؤقت من السفريات, يمكن ابعادهم حتى 5-8 ايام.  يتم الامر على يد مدير قسم المعارف او ممثل عنه بالسلطة المحلية, مع اعلام المدير واهل الطلاب.

ذ‌)      في حال قرر مدير قسم المعارف العمل باجراءات مناقضة لاقتراحات مدير المدرسة, عليه تعليل ذلك.

ر‌)     بحسب رؤية الطاقم التربوي يمكن ابعاد الطالب/الطلاب من 5-8 ايام.

ز‌)     خلال البعاد على مدير المدرسة والطاقم بناء خطة تدخل فردية للطالب المعتدي.

س‌) على مدير المدرسة عقد جلسه للطاقم المدرسي تشمل مربي الصف, افراد من الطاقم بمشاركة مدير قسم المعارف بالسلطة المحلية, حتى 3 ايام من وقوع الحدث, للتشاور وبناء خطة تدخل.  مهم سماع اقوال الطالب واهله, الى جانب التدخل العلاجي.  مهم الاخذ بالحسبان النقاط التالية:

1-    مدى خطورة الحدث.

2-    الحاجة لحماية الطالب المعتدى عليه (الفصل بين الطلاب المشتركين بالحدث داخل المدرسة او ابعاد الطالب المعتدي عن المدرسة).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

معالجة احداث المس بالحيوانات

اعمال عنف اتجاه الحيوانات التي تلزم تدخل تربوي والتبليغ للتفتيش.  ابلاغ الشرطة / لمأمور الشؤون بحسب رؤية مدير المدرسة

 

المس بالحيوانات

التبليغ

تعليمات رد الفعل

المس والعنف ضد الحيوانات

ابلاغ الشرطة ، مأمور الشؤون بحسب رؤية المدير وبحسب خطورة الحدث

في حال وصول معلومات للمدير عن احداث شاذه بها مس يالحيوانات, يجب القيام بالاجراءات التالية:

1-    استيضاح تفاصيل الحدث.

2-    اجراء محادثات مع الطلاب المشتركين.

3-    اعلام الاهل.

4-    اجراء محادثات مع بقية الطلاب عن ظروف الحدث ومناقشة نتائج وعواقب المس بالحيوانات.

5-    اعلام الجهات العلاجية بالمدرسة, وبناء برنامج تدخل علاجي بالاشتراك مع مستشارة المدرسة والمعالج النفسي.  يمكن استشارة المرشد القطري بمجال الحيوانات.

6-    عمل تربوي اصلاحي, مثل محاضرات, تحمل مسؤولية بهذا المجال, تطوع بالمجتمع.

7-    في حالات قصوى – القيام برد فعل سلوكي, ابعاد الطالب من يوم الى يومين وابلاغ الشرطة / مأمور الشؤون.

 

 

 

 

 

 

 

 

التعامل مع احداث العنف لاولياء الامور ضد الهيئة التدريسية

 

الحدث

مجال الاجراءات

-التعامل مع احداث العنف لأولياء أمور او أقارب ضد الهيئة التدريسية:

– تهديد وعنف كلامي بالغ الخطورة.

-عنف جسدي.

في حالات عنف ولي أمر/قريب للعائلة ضد احد اعضاء الهيئة التدريسية:

–         وقف الحدث.

–         فحص تفاصيل الحدث مع الحفاظ على الخصوصية الشخصية.

–         تقديم شكوى للشرطة تتم على يد المعلم  وبحسب رؤيته. 

–         ممنوع إلزام أو منع المعلم تقديم شكوى للشرطة.  بالاضافة للشكوى التي يقدمها المعلم, يستطيع المدير بتقديم شكوى بحسب رؤيته.

–         تبليغ المفتش عن المدرسة من قبل مدير المدرسة, ولمفتشة المستشارين من قبل المستشارة.

–         مرافقة ودعم المعلم المعتدى عليه من قبل الطاقم العلاجي بالمدرسة.  يمكن مرافقته على يد التفتيش والسلطة المحلية.

–         بحسب الحاجة وبناء على خطورة الحدث يقوم المفتش باعلام ضابط الامن القطري بوزارة المعارف.

–         بحسب الحاجة وبناء على خطورة الحدث, يقوم مفتش المدرسة ومفتشة الاستشارة بمرافقة ودعم افراد الطاقم المدرسي.

 

في حالات عنف ولي أمر/قريب للعائلة ضد طالب (الذي ليس ابن/بنت ولي الامر):

في حال حادث العنف ضد الطالب حصل داخل المدرسة:

–         وقف فوري للحدث.

–         على المدرسة تقديم شكوى بحسب القانون, للشرطة/مأمور الشؤون.

–         يقوم المدير بالتبليغ كتابيا لمفتش المدرسة, والمستشارة لمفتشة الاستشارة.

–         اعلام أهل الطالب المعتدى عليه.

–         عقد جلسة طاقم لعلاج فوري للحدث.

–         توثيق الحدث.

–         مرافقة ودعم الطالب الذي تم الاعتداء عليه والطالب الذي ولي أمره أو اقرباءه كانوا مشتركين بالحدث.

–         تقديم شكوى للشرطة تتم على يد أهل الطالب المعتدى عليه وبحسب رؤيتهم.

–         بحسب الحاجة, القيام بتدخل شمولي مثل محادثات صفية.

 

 

 

 

 

 

 

نحن معلمو, طلاب وأهالي مدرسة كسرى سميع متعددة المجالات , نؤمن ونلتزم بما تنص عليه بنود الدستور من أجل تحقيق اهدافنا الساميه

معا نبني، نزرع ونحصد، لخير أولادنا ومجتمعنا

أطيب الأمنيات بسنة خيرات وبركات

המגמות שלנו

כאן יהיה אפשר לפרט על המגמות, להסביר מה בית הספר נותן ומה ההתמחות שלו.
כדאי לכתוב כמה שורות אבל לא יותר מדי כדי שאנשים לא יעזבו באמצע.

רוצים ללמוד על כל המגמות שלנו? מוזמנים לקרוא בדף המגמות.

מבנה ארגוני

הנהלה

  • נזיר רבאח

    מנהל בית ספר רב תחומי כסרא סמיע
  • סלמאן פלאח

    סגן מנהל חטיבה עליונה י'-יב' / רכז פדגוגי
  • סאלח רבאח

    רכז אקדמי
  • אוסנת ספא

    רכזת חינוך חברתי
  • אמל פלאח

    רכזת בגרות
  • ויויאן פלאח

    רכזת הערכה בית ספרית
  • אריג אבוטפלה

    יועצת
  • סלמאן פארס

    רכז משוב
  • חמזה ספדי

    רכז מוגנות ומשמעת

רכזי שכבות

  • סלמאן פארס

    רכז שכבה יוד
  • אמל פלאח

    רכזת שכבה י"א
  • סוהאד פלאח

    רכזת שכבה י"ב

עובדי מינהלה

  • עלי עבדאללה

    מנהל אדמנסטרטיבי
  • אמיר נסראלדין

    ספריה לימודית
  • סיהאם דקור

    מזכירת ביהס
  • ערין נסראלדין

    מזכירת ביהס
  • כארם נסראלדין

    טכנאי ביהס
  • מזיד עלואן

    אפסנאי